La docente Mirta Szelényi llevaba diez años enseñando ciencias naturales en una escuela primaria pública de La Plata. En 2023, con acceso a una tablet por aula y conexión a internet estable, decidió probar algo que nunca había hecho: combinar una app de realidad aumentada con un asistente de IA conversacional durante una unidad sobre el sistema solar.
Cómo organizó las clases
Los alumnos usaban la tablet para apuntar al suelo del aula y ver los planetas en escala relativa superpuestos sobre el piso real. Mientras exploraban, podían hacerle preguntas al asistente de IA en lenguaje natural: por qué Saturno tiene anillos, cuánto tardaría en llegar a Marte, qué pasaría si la Tierra estuviera más cerca del Sol. El asistente respondía en oraciones cortas adaptadas a lectores de ocho años.
El mayor desafío fue la gestión del tiempo. Los chicos querían hacer preguntas de manera indefinida y costaba retomar la secuencia planificada. Mirta terminó estableciendo bloques de diez minutos de exploración libre seguidos de cinco minutos de cierre guiado por ella.
Qué observó al final de la unidad
En la evaluación oral, los alumnos recordaban detalles específicos con más precisión que en años anteriores con el mismo tema. Mirta atribuyó eso a que cada chico había elegido qué explorar, no todos habían recibido exactamente la misma información. La IA personalizó sin que ella tuviera que preparar treinta versiones distintas del contenido. Para docentes que recién consideran estas herramientas, ese es el punto de entrada más concreto.